10/10/2018 - PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)

Projeto Político-Pedagógico da Escola

Uma Construção Possível

Ao falarmos de Projeto Político Pedagógico nos vem a cabeça a dúvida, do que se trata? Qual a sua real importância? Como é traçado/planejado? Pois bem, vamos desmitificá-lo:

Para Ilma Vegas, o PPP é a própria organização do trabalho pedagógico da escola como um todo. Então o Projeto Político Pedagógico é a linha que a escola precisa seguir, o qual é planejado pela diretoria da mesma, esta composta de professores, diretores, pais e funcionários. Formando um grande conselho que irá avaliar as necessidades e as finalidades da escola em questão.

Mas não podemos pensar que o PPP de uma escola se trata de um agrupamento de planos de aula e atividades a serem realizadas . O PPP nos mostra o caminho a seguir, não deve em nenhum momento ser desconsiderado ou esquecido em uma gaveta.

Princípios norteadores do projeto político-pedagógico

O PPP, pode ser tratado como organização do trabalho da escola num todo, e está atrelado a princípios que devem nortear a escola democrática,pública e gratuita:

a) Igualdade de condições de acesso e permanência na escola: Para tal é preciso aumentar o número de ofertas, aumentar o atendimento e manter a qualidade.

b)Qualidade: É preciso propiciar qualidade a todos. A qualidade aqui discutida divide-se em duas: a formal ou técnica e a política.

- A formal ou técnica enfatiza os métodos, instrumentos e propriamente a técnica utilizada.

- A política é demonstrada pela participação. Está voltada para os fins, valores e conteúdos.

A escola de qualidade tem a obrigação de evitar de te todas as maneiras possíveis a repetência e a evasão.

c)Gestão democrática: princípio consagrado pela Constituição vigente e abrange as dimensões pedagógica, administrativa e financeira. 

d) Liberdade: direito assegurado. Quando associada a escola nos trás a ideia de autonomia. A autonomia e a liberdade fazem parte do ato pedagógico. A liberdade deve ser considerada como liberdade para aprender, ensinar, pesquisar e outros meios a mais de se propagar a educação.

e) Valorização do magistério: Um princípio central no PPP. A qualidade do ensino está atrelado intrinsecamente ao sucesso do seu magistério, algo já relacionado com a sua formação, as condições de trabalho,os instrumentos utilizados, bem como a formação continuada para a sua renovação e sua prosperidade, mais um direito assegurado a todos os profissionais que atuam na escola.

Construindo o Projeto Político-Pedagógico

Para Ilma Veiga, a construção de um bom PPP parte dos  princípios norteadores citados acima. A escola tida como um espaço social marcado pela manifestação de práticas contraditórias, que apontam para a luta ou acomodação dos envolvidos no trabalho pedagógico. 

Assim a construção do PPP é um instrumento de luta,de contrapor-se à fragmentação do trabalho pedagógico e sua rotinização, à dependência e aos efeitos negativos do poder autoritário e centralizador dos órgãos da administração central. 

Para tal ao menos 7 elementos básicos podem ser apontados: As finalidades da escola, a estrutura organizacional, o currículo, o tempo escolar, o processo de decisão, as relações de trabalho, a avaliação. 

As finalidades da escola

Segundo Alves, as finalidades da escola se referem aos efeitos intencionalmente pretendidos e almejados.

Das finalidades estabelecidas na legislação em vigor; Finalidade cultural; finalidade política e social; finalidade de formação profissional e a finalidade humanística 

Após os questionamentos das finalidades aqui citadas, geram novas respostas e também novas indagações, o que auxiliará em quais finalidades precisam ser reforçadas, quais são desnecessárias. Tudo decidido em conjunto, com aquele conselho citado anteriormente.

Estrutura organizacional 

Na escola divide-se em duas a administrativa e a pedagógica. A primeira preocupa-se com a locação e a gestão de recursos humanos, físicos e financeiros. Também encaixam-se os elementos de forma material, como a arquitetura do edifício escolar, os equipamentos e materiais didáticos, mobiliário, etc. 

As pedagógicas, determinam as interações políticas, às questões de ensino-aprendizagem e às de currículo. 

Currículo

Implica necessariamente, às interações entre sujeitos que têm um mesmo objetivo e a opção por um referencial teórico que o sustente.

Se torna uma construção social do conhecimento, a sistematização dos meios para que esta construção se efetive. 

Assim o currículo se refere a organização do conhecimento escolar, que está atrelado à todo contexto social, historicamente situado e culturalmente determinado.

O tempo escolar

Trata-se da organização do trabalho pedagógico. O calendário escolar ordena o tempo, determinando o início e final do ano letivo, as férias, feriados cívicos, religiosos, datas de avaliação, reuniões, cursos, etc.

O horário escolar fixa-se o número de horas por semana, variando em razão das disciplinas, números de aulas por professor, etc.

O processo de decisão

Na organização de uma escola,  o fluxo de tarefas, das ações e principalmente das decisões é orientado por procedimentos formalizados, prevalecendo as relações hierárquicas de mando e submissão, de poder autoritário e centralizador.
Portanto todas as decisões de um cunho maior, passam obrigatoriamente pela diretoria. Mas não pode ser unicamente em uma via de resposta, mas sim que vão e voltam. Outras decisões ainda podem passar pelas secretarias de educação, que aí entram as organizações, os conselhos que organizam a escola.  

As relações de trabalho

Para encontrarmos um ambiente de trabalho favorável e principalmente agradável, precisamos estar consolidados nas atitudes de solidariedade, de reciprocidade e de participação coletiva. Afinal, todos somos humanos e devemos ser tratados e tratar os outros como tal.
Assim, para se conceber esse ambiente precisa-se de muito esforço e organização, em todos os âmbitos na escola. Com espaços abertos à reflexão, que propiciem o dialogo, a comunicação horizontal entre todos os envolvidos.  

A avaliação

Esta não pode ser utilizada como instrumento de exclusão de estudantes menos favorecidos, precisa-se ser democrática e valorizar os conhecimentos científicos, sociais e tecnológicos produzidos no decorrer do trimestre, semestre ou ano letivo.

Finalizando...

Buscar no PPP a solução de todos os problemas da escola é uma maneira inteligente de solucioná-los, mas, precisamos averiguar com cuidado o quão completo e atual ele se encontra. Temos uma ampla área de estudo para tal, para a construção e por fim a concretização do mesmo, retirando-o do fundo das gavetas e vivendo-o a cada dia.