Resenha do artigo “O que muda no ensino de Ciências com a BNCC” da revista Nova Escola, 2017

O artigo nos trás o que mudou na nova BNCC e um dos principais aspectos é a organização de conteúdos; fala também da progressão de aprendizagem que agora está mais clara; habilidades que devem ser desenvolvidas ano a ano, com o aumento de complexidade conforme os anos passem.

A nova BNCC para ciências quer que o estudante tenha acesso a uma maior gama de conhecimentos, mas não de maneira mecânica.  Quer que o estudante tenha acesso aos processos de como algo acontece investigação científica não somente aos seus resultados.

As ciências agora se dividem em três unidades temáticas: matéria e energia; Vida e evolução; Terra e universo. Essas três temáticas devem ser trabalhadas no cotidiano da escola, em todos os anos, em conjunto com habilidades que devem ter graus de complexidade aumentados no decorrer dos anos do ensino fundamental integrando todas as unidades temáticas.

Agora algumas palavras antes empregadas somente em planos de aula, que ficavam guardados nas gavetas da escola, vêm sendo mais fundamentadas, tendo objetivos bem demarcados e que devem ser utilizadas no cotidiano escolar, como os objetos de conhecimento, as habilidades, verbos, complementos, modificador de verbo. Termos esses que vem auxiliar o professor sobre os processos a serem seguidos e conquistados.

Acredito que a nova BNCC tem muito a auxiliar o professor e os estudantes, mas está sendo empregada de maneira errada. Tudo que tenha uma adaptação deve ser iniciado nos anos iniciais, onde as crianças estão chegando a escola e não sentirão um baque com as mudanças,  para não prejudicar os estudantes que já estão em um estágio avançado do ensino fundamental e podem ficar sem conceitos muito importantes para a continuidade de seus estudos.