03/10/2018 - PLANEJAMENTO

Níveis de Planejamento

Na educação escolar os planejamentos são realizados em diferentes níveis de amplitude:

Planejamento do Sistema de Educação: Este planejamento é realizado em âmbito nacional, estadual ou municipal;

Planejamento da Escola: São os conhecidos PPP Plano Político Pedagógico, o plano geral da escola;

Planejamento Curricular: São as experiências de aprendizagem oferecidas pela escola, conteúdos como: português, matemática, história...

Projeto de Ensino-Aprendizagem:  É o planejamento do professor, que divide-se em Projeto de Curso e Plano de Aula;

Projeto de Trabalho: São atividades desenvolvidas por um determinado tempo, multidisciplinares com uma metodologia de trabalho diferenciada;

Planejamento Setorial: São os departamentos da escola, (cursos, setores, áreas) ou (direção, coordenação/supervisão, orientação, secretaria).

Estrutura do projeto de ensino-aprendizagem

O projeto de ensino-aprendizagem está atrelado a um ponto de vista de educação, que, está relacionada às concepções de conhecimento e de currículo. Estes pontos de vista precisam estar no projeto político-pedagógico da escola. Um projeto será melhor, quanto mais estiver atrelado à realidade dos estudantes, à área de saber, aos outros professores  para acontecer um trabalho interdisciplinar, e à realidade social, conhecida pela análise da realidade.

A primeira etapa a ser preparada durante o projeto de ensino-aprendizagem é a análise da realidade. A análise da realidade aponta para o princípio do projeto transformador: ao mesmo tempo em que você reconhece o seu local de trabalho, revela os contratempos que ocorrem, os seus movimentos para evitar tal contratempo, enfim, sua necessidade de trabalho, o que você precisa fazer, da mudança. A análise da realidade implica conhecer os envolvidos (professores e alunos), o objetivo do projeto e o contexto local.

A projeção de finalidades são os objetivos do ensino/projeto. Mostra a finalidade, a necessidade do grupo; ajuda a explicitar as finalidades presentes na ação. Busca-se a superação da situação atual, queremos fazer à diferença, naquilo que ela tem de contraditório a realidade em questão. A definição dos objetivos (ou finalidades) das disciplinas e das aulas ou dos projetos deve ter estreita ligação com o projeto político-pedagógico da escola.

Estabelecer objetivos é ter a destreza de agir, de conversar com o mundo e devolver à comunidade de forma integral, como um desafio e sim, fazer-lhe a diferença. A organização das formas de mediação nos mostra como é o processo de elaboração do destino das interferências na realidade, ou seja, ao como conseguir por em prática os objetivos, a partir das condições visualizadas durante a análise da realidade. Isso irá dar origem as metodologias que orientarão a prática pedagógica.

Roteiro de elaboração do projeto de ensino-aprendizagem

O objetivo do planejamento é realizar um trabalho mais significativo e transformador, assim, mais realizador, na sala de aula, na escola e/ou na sociedade. Mudar a mentalidade de que fazer planejamento é preencher formulários pedidos pela direção. Antes de mais nada, fazer planejamento é refletir sobre os desafios da realidade da escola e da sala de aula, perceber as necessidades, reformular o trabalho, buscar formas de enfrentamento e comprometer-se com a transformação da prática. Se isto vai para um registro escrito depois, é um mero detalhe!

O projeto de ensino-aprendizagem pode ser subdividido, quanto ao nível de abrangência:

Projeto de curso: O projeto de curso é a organização da proposta geral de trabalho do professor naquela determinada disciplina ou área de estudo, numa dada realidade reconhecida durante a análise da realidade.

Plano de aula: O plano de aula é a proposta de trabalho do professor para uma determinada aula ou conjunto de aulas (chamado também de sequência didática). Envolve: o assunto (temática); a necessidade; o objetivo (sentido ou finalidade da aula); o conteúdo (explicitação do que vai ser trabalhado); a metodologia (procedimentos); o tempo; os recursos; a avaliação; a tarefa e as observações. Um plano de aula tradicional.

O trabalho de projeto: É construído pelos estudantes, com a supervisão do professor. Envolve: tema-problema (sugerido pelos alunos ou pelo professor); objetivos; conteúdos; metodologia (grupo de trabalho, planejamento da atividade, trabalho de campo, pesquisa e teorização, produção de registros, apresentação, globalização); avaliação; recursos; registro. Um modelo de projeto tradicional.

    A grande questão é sempre os métodos de trabalho, qual seja, a articulação entre intencionalidade, realidade e mediação. Desta forma, se tivermos clareza do que queremos com nosso trabalho na escola, poderemos ter diferentes caminhos para lá chegar, de acordo com a realidade que partimos.

Livro confeccionado sobre o texto "Não ao projeto!"

VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico. 17. ed. São Paulo: Libertad, 2007.